PedagogiaEducação especial - leis tratados e normas especiais

• (IF-PA 2019)

Percebe-se que, em alguns anos atrás, o movimento da Educação Especial propõe a mobilização da escola para a inclusão de portadores de necessidade educativas especiais. Esse movimento surpreende a escola e a instiga a refletir sobre os fundamentos desta nova concepção e sobre a especialização de sua tarefa na convivência com alunos portadores de deficiência, assim como sua consideração na organização de todo o trabalho pedagógico a ser desenvolvido em seu meio. Diante dessa afirmativa a perspectiva da inclusão exige:


A) o repensar em melhorar a comunicação entre escola e Secretarias de Educação.

B) o repensar como os alunos com deficiência podem atingir ou não determinados conhecimentos em sala de aula.

C) o repensar das condições da prática docente e das suas dimensões, bem como de suas repercussões na organização curricular e na avaliação.

D) o repensar na toda insegurança que o professor apresenta quando tem em sua sala de aula um aluno com deficiência, principalmente, quando este educador acredita que o citado aluno pode manifestar comportamento agressivo ou controverso durante atividade de ensino.

E) o repensar na conotação otimista do professor, o qual pode apresentar instrumentos didáticos voltados à pessoa humana do aluno com deficiência em desenvolver potencialidades.


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