Educação físicaAtividade física recreação e lazer

• (VUNESP 2019)

Quando o objetivo do professor de Educação Física é promover uma melhora contínua no desempenho dos alunos em alguma habilidade esportiva, como a de chutar uma bola, por exemplo, ele deve recorrer aos conhecimentos da área da aprendizagem motora. Magill (2002) menciona que a aquisição de habilidades motoras depende da quantidade de prática


A) associada a outras variáveis, como o conhecimento de resultados (CR) e a variabilidade da prática.

B) e independe de outras variáveis, como o conhecimento de resultados (CR) e a variabilidade da prática.

C) associada ao conhecimento de resultados (CR), mas é totalmente independente da variabilidade da prática.

D) associada à variabilidade da prática, mas independe do conhecimento de resultados (CR).

E) e é proporcional à dimensão da superaprendizagem, atendendo ao princípio de quanto mais prática, melhor o desempenho .


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