DiversosDiversos (8)

• (CONSULPLAN 2018)

“Longe de ser instrumento de pressão e castigo, a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas – professores, alunos e escola –, contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. Para tanto, constitui-se num processo contínuo de diagnóstico da situação, contando com a participação de professores, alunos e equipe pedagógica.” (Darido & Souza Júnior, 2007.)
Sobre o tema avaliação nas aulas de educação física, assinale a afirmativa que se configura como uma forma tradicional e tecnicista de se conceber a aprendizagem nesta área de conhecimento.


A) O emprego de testes físicos deve ser priorizado por contemplar prioritariamente o domínio motor em prevalência aos aspectos de rendimento físico e não às relações cognitivas, afetivas e sociais.

B) O emprego da observação, no processo de avaliação, apresenta uma série de vantagens. Ela é um bom exemplo de avaliação diagnóstica. Nela, as aulas não precisam ser interrompidas, o ambiente continua o mesmo permitindo a avaliação do comportamento na sua totalidade.

C) Os alunos podem ser avaliados de forma sistemática por meio da análise das situações de vivência, de perguntas e respostas formuladas durante as aulas e de forma específica em provas, relatórios, produções de textos, rodas de conversas etc. Para que os alunos com dificuldades em alguma forma de expressão não sejam prejudicados.

D) A avaliação deve ser elaborada e discutida a partir da compreensão dos aspectos pedagógicos relacionados à cultura, aos conhecimentos teóricos, práticos e teórico-práticos dentro das dimensões dos conteúdos conceitual, procedimental e atitudinal. Deve abranger aspectos cognitivos (competências e conhecimentos), aspectos motores (habilidades e capacidades físicas) e aspectos sociais (valores e atitudes) durante as atividades propostas.


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