PedagogiaDiversos (2)

• (VUNESP 2015)

Quando analisamos a falta de participação no âmbito da escola, surgem alguns questionamentos sobre os aspectos políticos, históricos, econômicos e sociais dessa possível não participação, pois a autonomia necessária à escola não está dada, está por ser construída. A fundamentação e a contextualização da intencionalidade e dos fins da escola apresentam-se


A) nas relações existentes entre o instituinte e o instituído e na compreensão do que consiste a democracia dos processos de gestão.

B) nas relações de poder existente entre o educador gestor, o Conselho de Escola e a comunidade escolar de um modo geral

C) como uma necessidade pela participação política de todos os membros da comunidade nas instituições escolares

D) como uma representação da autonomia da escola expressa em seu Projeto Político-Pedagógico.

E) como uma ação conjunta, para o exercício da participação democrática, da organização pedagógica e administrativa


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