PedagogiaDiversos (2)

• (VUNESP 2015)

Como pode a educação escolar contribuir para a consolidação das sociedades democráticas? De acordo com SILVA, in Tavares, C. e Silva, A.M.M. (Orgs.), 2010, essa consolidação implica oferecer às novas gerações uma educação básica na qual “as práticas de cidadania” sejam “vivenciadas no cotidiano, sem interrupções de tempo, espaço, lugar”. Para que essa perspectiva seja contemplada na elaboração das propostas pedagógicas das instituições de educação básica, o PNEDH, Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (Brasil, 2006) estabeleceu princípios norteadores, referendados pelo Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH (Brasil, 2010), com o objetivo de contribuir com os sistemas de ensino para aquela elaboração.
No que se refere à construção de bases curriculares, essas diretrizes estabelecidas apontam no sentido de que os direitos humanos


A) sejam incluídos nos conteúdos da programação de História, Arte e Educação Física, com assessoria de especialistas em Direito, durante a elaboração das respectivas propostas curriculares.

B) constituam conteúdos relevantes na formação continuada de profissionais da educação escolar de todas as disciplinas, com ênfase na aplicação do que aprenderam na formação inicial.

C) constituam o conteúdo de uma disciplina autônoma no currículo de todos os anos da educação infantil, do ensino fundamental e do médio, mesmo que com uma carga horária semanal pequena

D) transversalizem as áreas básicas do currículo e sejam explicitados no conjunto dos componentes curriculares, sendo de fato trabalhados por meio das diferentes linguagens e formas de expressão.

E) sejam exemplarmente respeitados no contexto escolar e institucional, com ênfase nos direitos dos professores e de outros profissionais da educação escolar, os quais serão os divulgadores.


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