Educação físicaOrientações curriculares de ensino da educação física

• (Instituto Access 2022)

Observe o fragmento de Castro e Baptista (2022, p. 563) a seguir:
“É neste contexto que Candau e Koff (2006) definem a importância de uma educação orientada pela interculturalidade, no sentido de reconhecer as diferenças, a resistência contra as diversas formas de discriminação e, também, a não aceitação de uma sociedade socialmente desigual. Para tanto, a educação deve prezar por relações democráticas, dialógicas e igualitárias. Há, portanto, a necessidade de reconhecimento do outro e da bagagem cultural que ele carrega em suas experiências, que constituem sua subjetividade.”
(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)
Ante o fragmento apresentado, uma Educação Física escolar voltada à interculturalidade, em seu currículo, deve levar em conta


A) a hegemonia do conteúdo esportivo como centro do currículo.

B) as práticas corporais estritamente advindas de outros países.

C)

as práticas corporais orientadas para a disciplina em diálogo com as advindas da cultura lúdica do estudante.

D)

a cultura corporal de movimento humano oriunda da influência dos jogos olímpicos.

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