Educação físicaOrientações curriculares de ensino da educação física

• (FGV 2019)

Frequentemente, o currículo escolar é encarado como um percurso de etapas a serem cumpridas pelos alunos. A Educação Física escolar não foge a este ideal. Parte-se do princípio, por vezes, em que o conteúdo é tratado de forma linear e progressiva. Descarta, portanto, articulações possíveis entre conteúdo e as referências/compreensões que vão mudando ao longo da escolarização do aluno.
Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, pode-se afirmar que a ruptura com a linearidade e terminalidade do conteúdo acontece a partir da (do)


A) incorporação das referências do pensamento.

B) progressividade das etapas do conteúdo.

C) acumulação de referências do pensamento e do conteúdo.

D) percurso formativo de acumulação do conteúdo.

E) progressão pedagógica de incorporação cumulativa do conteúdo.


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