PedagogiaPrincipais autores

• (VUNESP 2019)

Hoffmann (2001) afirma que as discussões sobre avaliação focalizam uma pequena parte do processo. Compara as discussões a um grande iceberg, cuja ponta (fora da água) são os aspectos mais burocráticos, o que chama de registros de avaliação. A autora identifica que, ao centrar a discussão da avaliação em instrumentos e metodologias, deixa-se de refletir sobre concepções de educação e sociedade, como princípios políticos, éticos e estéticos, contexto sociocultural e


A) as relações interpessoais no interior da escola.

B) os instrumentos e métodos.

C) a formação do professor.

D) a teoria de aprendizagem e do desenvolvimento.

E) o desenvolvimento pedagógico do aluno.


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