PedagogiaPrincipais autores

• (VUNESP 2019)

Segundo Saviani (In: Ferreira, 2010), no início do século XIX, o Brasil independente inaugurou a questão da organização autônoma da instrução pública com a lei de 15 de outubro de 1827, que instituiu as escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares populosos do Império. O artigo 5° dessa lei determinava que os estudos se realizassem de acordo com o método do Ensino Mútuo. No Ensino Mútuo, o professor absorveu as funções de docência e também de supervisão. No início do século XX, de acordo com o referido autor, a condição para o surgimento da figura do supervisor como distinta da do diretor e do inspetor foi


A) a introdução de novos métodos de ensino pelos pioneiros da educação nova.

B) a permanência das pedagogias tradicionais que buscam fiscalizar o trabalho do professor.

C) a separação entre a parte administrativa e a parte técnica na divisão do trabalho escolar.

D) uma maior organização do curso de Pedagogia que separou as funções de ensino e administração.

E) o entendimento de que o diretor escolar não teria condições de administrar a escola e outras questões técnicas do sistema de ensino.


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