PedagogiaEducação de jovens e adultos – enceja e proeja – decretos e portarias

• (VUNESP 2019)

Leia o excerto a seguir:
“Partimos de que os profissionais da educação infantil, fundamental, média, de EJA, da educação especial vêm se constituindo ‘outros’ como profissionais. Sua identidade profissional tem sido redefinida, o que os leva a ter uma postura crítica sobre sua prática e sobre as concepções que orientam suas escolhas. Essa postura os leva a indagar o currículo desde sua identidade.”
(M. Arroyo. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: Brasil. Indagações sobre o currículo.Caderno 2)
Segundo o autor do texto, tais transformações da identidade do professor e a postura crítica delas derivada ocasionam



A) aumento de autonomia e, consequentemente, maior distanciamento das exigências do currículo.

B) maior sensibilidade para com o currículo nas escolas, associada à percepção de que ele condiciona o trabalho docente.


C) perda de centralidade do currículo nos debates da academia, da teoria pedagógica e da formação docente.


D) atenção ao currículo como artefato essencialmente produtor de rigidez, disciplina, normatização, segmentação e hierarquia.


E) individualização do trabalho docente como forma de trazer o currículo para o cotidiano profissional, em um caráter mais identitário.



Próximo:
EXERCÍCIOS - Exercício 102

Vamos para o Anterior: Exercício 100

Tente Este: Exercício 253

Primeiro: Exercício 1

VOLTAR ao índice: Pedagogia