PedagogiaTeorias e práticas para o ensino de matemática

• (VUNESP 2020)

Nilson José Machado (2011), em um dos capítulos de seu livro Matemática e língua materna: análise de uma impregnação mútua, caracteriza o conhecimento geométrico em quatro faces, não como as da Lua, que se sucedem linear e periodicamente, mas sim faces, como as de um tetraedro, cada uma em contato com todas as outras, configurando uma estrutura a partir da qual, de modo alegórico, podem-se apreender não apenas o significado e as funções do ensino de geometria, mas também a dinâmica dos processos cognitivos em geral. Essas faces são assim denominadas por Machado, como


A) observação, representação, institucionalização e prática.

B) experimentação, conceituação, aplicação e demonstração.

C) percepção, construção, representação e concepção.

D) percepção, desenho, raciocínio e institucionalização.

E) experimentação, construção, raciocínio e aplicação.


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