DiversosDiversos (32)

• (VUNESP 2019)

Rita Bredariolli (In: Barbosa e Cunha, 2010) aponta que “a ‘leitura’, aliada à contextualização daquilo que é ‘lido’, deve ser entendida como ‘questionamento, busca, descoberta’, e não como preleção discursiva, um equívoco interpretativo (…)”. Para a autora, essa abordagem guarda a ideia de pedagogia problematizadorade


A) Mario Sergio Cortella.

B) José Carlos Libânio.

C) Lourenço Filho.

D) Paulo Freire.

E) Esther Pillar Grossi.


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