PedagogiaDiversos (2)

• (VUNESP 2015)

Danilo, ao observar um grupo de crianças de 4 e 5 anos brincando no pátio da escola onde trabalha, lembrou-­se de haver lido na obra “A Formação Social da Mente", de Vygotsky (1998), que o ato de brincar tem importância fundamental na constituição do pensamento infantil. Essa lembrança remeteu­-o ao conteúdo do Parecer CNE/CEB n° 20/2009, que estudara para prestar o concurso de Agente Educador no Município de São José dos Campos. Lembrou­-se acertadamente que, segundo esse Parecer,


A) as crianças devem brincar em espaços abertos e fechados, vivendo experiências individuais e coletivas, consideradas pedagogicamente proveitosas desde  que planejadas e controladas por um adulto.


B) brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido, mas não possibilita a construção do novo, pois, na idade pré­escolar, o sujeito ainda não desenvolveu sua capacidade inventiva.


C) brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida.


D) as pré-­escolas devem proporcionar às crianças brincadeiras selecionadas pelo valor formativo, mesmo  que não relacionadas com objetivos definidos em seu Projeto Político Pedagógico.


E) a LDBEN (Lei n° 9.394/96), ao integrar as creches e as pré-­escolas na primeira etapa da Educação Básica, definiu que, ao seu término, o brincar fosse substituído pelo ensino formal.



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