PedagogiaDiversos (13)

• (FEPESE 2021)

Grande parte das teorizações sobre a temática da avaliação na contemporaneidade problematiza que os pedagogos e os estudantes são sujeitos em relação e que é preciso qualificar esses sujeitos do processo de ensino/aprendizagem, bem como apresentar desafios que estimulem o crescimento dessas relações.
Em relação ao processo de avaliação adjetivado como qualitativo, é corretoafirmar:



A) Classifica e hierarquiza os estudantes a fim de explicitar o seu real valor e produz resultados verdadeiros, objetivos, fidedignos.

B) Esse formato de avaliação está pautado na ideia de que a manipulação dos dados tem prioridade sobre o processo.

C) Os instrumentos utilizados são sempre padronizados e de simples manuseio e permitem a apreensão objetiva e neutra do conhecimento.

D) É um processo que se pauta em um sujeito a-histórico e que foi forjado para prever e controlar os fenômenos, atos que definem a qualidade da aprendizagem.

E) Mesmo diante das críticas ao modelo quantitativo e da redefinição das práticas em conformidade com as perspectivas teórico-metodológicas mais atuais, a avaliação qualitativa continua sendo uma prática classificatória.


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