PortuguêsSignificação contextual de palavras e expressões. sinônimos e antônimos. (3)
- (FUNRIO 2014)
A crítica à gramatiquice e ao normativismo não significa, como pensam alguns desavisados, o abandono da reflexão gramatical e do ensino da norma padrão. Refletir sobre a estrutura da língua e sobre seu funcionamento social é atividade auxiliar indispensável para o domínio da fala e da escrita. E conhecer a norma padrão é parte integrante do amadurecimento das nossas competências linguístico-culturais. O lema aqui deve ser: reflexão gramatical sem gramatiquice e estudo da norma padrão sem normativismo.
Não cabe, no ensino de português, apenas agir no sentido de os alunos ampliarem seu domínio das atividades de fala e escrita. Junto com esse trabalho (que é, digamos com todas as letras, a parte central do ensino), é necessário realizar sempre uma ação reflexiva sobre a própria língua, integrando as atividades verbais e o pensar sobre elas.
Esse pensar visa à compreensão do funcionamento interno da língua e deve caminhar de uma percepção intuitiva dos fatos a uma progressiva sistematização, acompanhada da introdução do vocabulário gramatical básico (aquele que é indispensável, por exemplo, para se entender as informações contidas nos dicionários). No fundo, trata-se de desenvolver uma atitude científica de observar e descrever a organização estrutural da língua, com destaque para a imensa variedade de formas expressivas alternativas à disposição dos falantes.
Desse modo, se os conteúdos gramaticais não podem desaparecer do ensino, também não podem simplesmente permanecer arrolados e repassados como no ensino tradicional. Só existe sentido em estudar gramática, se esses conteúdos estão claramente subordinados ao domínio das atividades de fala e escrita, isto é, se eles têm efetiva relevância funcional. Ou, dito de outro modo, se conseguimos romper radicalmente com o modelo pedagógico medieval de ensino de língua, conforme descrito anteriormente.
Observe o trecho “conhecer a norma padrão é parte integrante do amadurecimento das nossas competências linguístico- culturais” e assinale a única alternativa que propõe uma reescritura coerente com o original.
A) Conhecer a norma padrão integra uma parte do amadurecimento das nossas competências culturais e linguísticas.
B) Conhecer a norma padrão é uma das partes íntegras no amadurecimento das nossas competências linguísticas e culturais.
C) Parte integrante do amadurecimento das nossas competências linguístico-culturais é conhecer a norma padrão.
D) Parte integradora e amadurecedora das nossas competências linguísticas e culturais está em conhecer a norma padrão.
E) A norma padrão integra nossas competências culturais e linguísticas e deve ser conhecida por todos.
Próximo:
EXERCÍCIOS - Exercício 441
Vamos para o Anterior: Exercício 439
Tente Este: Exercício 28
Primeiro: Exercício 1
VOLTAR ao índice: Português