EspanholInterpretação de texto | comprensión de lectura

• (IF-SP 2019)

González (1999), al hablar sobre las teorias del lenguaje implícitas en las metodologias, discute la importância de una práctica docente “teóricamente fundamentada, que a su vez pueda (re)alimentar las teorias, (...) condición para el ejercicio de la crítica y por lo tanto de la libertad, de la autonomia” (ibid.) del profesor de lenguas extranjeras. Sobre este tema, la autora considera que el “descompás entre la teoría explícita y formalizada y una práctica apoyada en creencias, o incluso el divorcio total entre ambas, es justamente lo que puede instalamos en la zona de mayor peligro” (ibid.). Para González, el mayor peligro sería justamente


A) que el profesor se utilice apenas de materiales autênticos en su práctica docente, sin el uso de materiales didácticos.

B) que el profesor valore en su práctica docente ideologias políticas de los países que hablan la lengua espa ñ ola.

C) que el profesor se aloje de la teoria y se instale en la ideologia, lugar de la predefinición y del prejuicio, en un labor pedagógico sin ningún sentido crítico.

D) que el profesor defienda valores particulares y religiosos apoyados en creencias particulares.


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