PedagogiaPressupostos epistemológicos: teorias do conhecimento

• (VUNESP 2015)

A coordenadora Kátia realizou, com os professores das séries iniciais do ensino fundamental, uma revisão das teorias educacionais que dão suporte à construção do conhecimento, favorecendo, assim, a organização do trabalho didático-pedagógico. A equipe percebe que as concepções sobre o conhecimento constituem uma questão crucial, pois elas permeiam as práticas pedagógicas em sala de aula e essa percepção está correta, pois, segundo Cortella (1998), o conhecimento é entendido como


A) algo acabado, pronto, que quem detém passa a quem não sabe.

B) algo sem conexão com sua produção histórica e social.

C) um processo de produção e construções históricas, sociais e culturais.

D) algo mágico, transcendental, que acontece com a maturidade.

E) estático, relacionado com as ideias prévias e com muita exercitação.


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